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역사적 예수를 추구하였기에 기독론은 상부구조를 버리고 공관복음서로 역사적 하부구조를 세우려고 하였다.
2) 문제점
(1) 위가 아래에 종속될 수 있다.
(2) 설화를 연구해 보아도 상부구조 이전의 역사적 예수를 재구성하기는 어렵다.
18-19세
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가치는 평가되어야 할 것이다.
□ 참고도서
1. 한국기독교역사연구소, 「한국 기독교의 역사Ⅱ」(기독교문사, 1990)
2. 김인수, 「일제의 한국 교회 박해사」(대한기독교서회, 2006)
3. 서정민, 「일제 말 ‘일본기독교조선교단’ 형성과정」(한국
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발표된 북한 문헌을 중심으로->. <<한국기독교와 역사>> 10. 서울: 한국기독교역사연구소, 1999.
방기중. <<배민수의 농촌운동과 기독교 사상>>. 서울: 연세대학교출판부, 1999.
서굉일. <일제하 북간도 기독교인들의 민족교
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역사』, 서울: 일월서각, 1994.
St. Augustine's Confession ⅠⅡ. (Cambridge : Harvard University Press, 1960), 선한용 역,『고백론』, 서울: 대한기독교서회, 1990.
The Authorities of the United Methodist Church, Family Pressures, Growing Christian Series (Nashville: UMC Publishing House, 1986)
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역사의 가치에 대해 말함으로 끝을 맺는다. 『God and Man in Time』을 읽으면서 역사이해의 다양한 측면들을 살펴보고 역사기술방법을 차례로 접근해 가면서 과연 진정한 기독교적 역사이해란 무엇인가에 대해 시각을 정리할 수 있는 좋은 기회
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기독교가 좀 더 나은 방향으로 발전해 나가길 기대해 본다.
*목차
1. 서론
2. 기독교의 역사
3. 개신교&천주교 예배 기행문
1) 개신교 예배 기행문
2) 천주교 예배 기행문
4. 기독교와 천주교의 차이 비교
1) 기독교와 천주교의 차이점
2) 설문지 결
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역사를 행하실 수 있도록 자신을 내어놓도록 경험을 제공한다. 하나님 체험은 영혼뿐 아니라 삶의 모든 영역을 포괄한다.
Ⅶ. 기독교교육의 교사 역할
지도사로서의 교사가 선택하는 유형은 크게 세 가지로 분류된다.
1. 유형의 지도자는 권위
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가치관을 갖도록 해야 한다. 그리고 서로 다른 가치관을 갖은 사람들 사이에 충분한 논의를 통해 생명존중에 대한 가치관을 수정해 나가는 과정이 필요하다. 마지막으로 생명공학이 올바른 방향으로 진행되기 위해서는 우리 마음 속에 기독
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역사적인 오순절 성령 운동의 재현을 강조하면서 시작된 기독교의 한 종파 운동이다. 오순절 교회는 은사 운동을 강조하며, 성령 충만과 성령 세례 받기를 강조한다. 특히 개인적인 은사의 체험과 은사의 소유를 강조하는 것이 신앙의 특징이
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역사관으로 전락된 위험성을 피한 것과, 하나님 중심의 세계관을 받아 들인 것이었다.
오늘날 서구는 윤리 및 가치관으로부터도 상당히 이탈되어 왔다. 비기독교화의 과정은 대략 세가지 관계의 영역에 그 영향을 미쳤다. 첫째로는 인간이
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